• 民办高校经管类应用型卓越人才培养的基本策略 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


    当前,经管类专业不包括在卓越计划的范围之内,为了培养更高水平的经管类人才,高校应以自身的办学特色为依据,综合应用型人才的培养目标,依据“卓越计划”的内容,拟订经管类专业应用型卓越人才培养计划。以哈尔滨远东理工学院为例,分析该校经管类卓越人才培养的研究与实践创新,以期为其他高校经管类卓越人才培养提供新的借鉴。  关键词:经管类专业;应用型;卓越人才;培养策略 中图分类号:G648.7 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2016)06-0112-02 2010年6月,教育部召开会议,全面启动了“卓越工程师教育培养计划”试点工作,该计划目前已向教师教育、法学、医学等领域扩展,是建设创新型国家的必要措施,也是我国高等教育贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010―2020年)》的重大改革项目。不管各高校是否纳入试点之中,均对学校未来的发展有着巨大的影响。 近几年来,哈尔滨远东理工学院在经管类专业人才培养方面取得了一定的成绩。学院一直以来结合应用型人才培养内容及形式,在人才培养、教学改革和专业建设等方面进行了相应的试验和革新,于2015年提出了学院使命――立足龙江,培养具有现代经营管理意识、创新精神、创业能力,综合素质高、实践能力强,具有社会责任感、职业素养和管理智慧的管理精英。虽然经管类专业没有被纳入卓越计划的范围之内,但是“卓越工程师计划”的要点仍然给经管类应用型卓越人才的培养提供了相应的参考。 一、学院经管类专业应用型卓越人才培养存在的问题 哈尔滨远东理工学院作为一所地方的民办高校,以上海太敬集团为依托,结合学院的自身特点及应用型人才培养模式,制定了经管类卓越人才培养独有的培养模式,“专业知识+专业实践+职业资格证书”,该模式对学院的经管类人才培养起到了一定作用,取得了一定的成绩,但同时也存在一些问题,如下: (一)人才培养体系不完善与社会需求存在一定差距 目前,学院的培养体系是知识量充足,但实践能力的培养不够,人才培养的视野威尼斯人官网,澳门威尼斯人平台,威尼斯人捕鱼手机版不够,压缩学生的实践课程课时,对学生的实践能力培养没有深入的研究。企业需要的人才是来了就可以直接工作,不浪费时间,这就使学生在校期间实践显得尤为重要,学生在校期间走入公司的机会较少,即使到了公司也只能做一些表面的工作,比如整理一些简单的文件、复制印刷,做一些简单的统计表格等等,真正的筹资、采购、生产、销售等重要方面学生是参与不进去的,没有得到实质性的认知,这样就会使实践变得表面化,起不到真正的作用,从而打消了学生的学习热情。 (二)课程设置及课程质量需进一步提高 实践教学资源较少,虽然已开设了多门课程的实践教学内容,也取得了较好的效果,但受众面有限,市场营销和国际经济与贸易专业实践教学资源需要加强;开展的创业创新教育课程尚处于探索阶段,创业成果不够丰富,理论研究缺乏专业深度;理论课的授课质量仍需进一步提高。 (三)师资队伍建设和教研水平尚未适应社会经济的发展 哈尔滨远东理工学院办学时间较短,在很多方面和公办院校存在一定的差距,特别是师资方面。经济管理学院的专职教师较少,大多数为兼职教师,能基本满足日常的教学需求,但学院的专职教师大多数是青年教师,从事卓越人才培养工作相应的缺乏教学经验及实践经历,不能满足学院的卓越人才培养的需求,“双师型”教师队伍亟待加强,需要进一步提升教师的业务和实践能力。 二、经管类应用型卓越人才培养的基本策略 哈尔滨远东理工学院自本科招生以来,经济管理学院每年都依据当前相应的社会需求对学院人才培养方案,专业建设和课程改革等方面进行相应的试验和革新,适应社会,重点培养学生的动手能力和创新能力,具体做法尝试有以下几个方面: (一)以教学改革为抓手 1.在课堂上采用“112”教学模式。即一问一查二评议,教师每堂课提出一个问题,学生去图书馆、网络去查资料,然后学生上台来讲,教师和其他同学对其进行评议,以锻炼学生的文献查阅能力、分析问题能力、语言表达能力,使我们培养的学生站起来会说会讲,坐下来会写会算。 2.实行课程“三三制”,每门课程至少有三名主讲教师,一名教师至少能讲三门课程,形成课程建设团队,深化课程改革。 3.采用“五统一”教学模式,威尼斯人官网,澳门威尼斯人平台,威尼斯人捕鱼手机版就是在课程教学中统一大纲、统一教材、统一习题、统一实验、统一考评。其目的是促进教学活动的规范化、教学组织科学化、教学手段现代化及教学评价定量化。保证每位授课教师在课程中有完整内容、明确的教学大纲;同时对主干课程要求尽量编制配套练习题。 4.加强双语化教育。大学生最重要的是要有一定的外语应用能力,所以学院非常看重学生的外语听、说、读、写能力,学院设置了多门专业外语课程,请一些优秀教师编写适合本校学生学习程度的双语教材,改变以往的学生上外语课就像听天书一样的状态,提高了学生的外语学习能力和学习主动性。 (二)加强校企合作充分调动企业参与的积极性 作为一家企业来说,盈利是其最终目的,能否给企业带来经济利益是企业参与校企合作的根本原因。对企业来说学习的学生安全意识淡薄,专业知识基础较为薄弱,是给企业带来较大风险的人群,企业要为学生承担相应的风险。所以要想加强校企合作,首先作为学校来说,要充分培养学生的安全意识、专业素养,理论与实际相结合,加强学生的动手能力,使学生尽可能地适应企业的需求;作为企业来说培训新员工,开发新项目也可以和高校合作,发挥高校的专业性,互惠互利。学校和企业应合作起来共同参与到人才的培养过程中,发挥各自的优势,最终培养出社会所需要的经管类应用型卓越人才。 (三)重点建设“双师型”教师队伍 由于学院教师多为青年教师,在教学经验和实践经历方面有很多不足,因此,经管类应用型卓越人才的培养重点是在师资队伍的建设,亟须培养出一批具有丰富社会实践经历和教学经验的“双师型”教师。 1.教师走入企业。随着社会经济的不断发展,相关法律法规的不断更新,教师现有的实践经验已经不能满足教学的需要,理论知识不能与实际相结合,对学生的实践指导缺乏专业性,这样会影响到应用型卓越人才的培养质量。因此,高校应该每年派出教师走入企业进行挂职锻炼学习,提高教师的实践能力丰富实践教学经验,使教师的理论知识得到升华提高,鼓励教师继续深造,攻读博士研究生或者派送教师到兄弟院校进修、提高。 2.邀请企业经验丰富的专家走入校园。企业的生存和发展离不开高质量的专业人员,学校可以高薪聘请这些专家来学校做客座教授,参与学院人才培养方案的制定,运用专家丰富的实践经验理论与实践相结合对学生实践进行专业性的指导,与教师进行近距离的沟通交流,促进“双师型”教师队伍的建设。 三、结语 通过对“卓越工程师计划”的学习并结合经管类专业的特点,笔者认为,要想培养出经管类应用型卓越人才,要以学生为中心,进行适当的教学改革;搞好学校师资队伍建设,提高教师的实践能力和教学经验;加强校企合作,教师走入企业,高校引进企业人才,互惠互利,共同参与学校的人才培养,提高学生和教师的学习热情,培养出真正的卓越人才。 参考文献: [1] 张祺.基于校企合作的卓越经管类人才培养模式研究――以哈尔滨远东学院为例[J].合作经济与科技,2016,(2). [2] 秦红霞.应用型经管类专业卓越人才培养模式创新研究――以常州工学院为例[J].考试周刊,2012,(8). [3] 刘建强.德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划”的启示[J].中国高教研究,2010,(6). [责任编辑 陈凤雪]

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